Dans d'autres matières

Pluridisciplinaire

Pédagogie : Sept ans et déjà dans l'air du Temps
"Ceci est notre Temps 2002" est un projet novateur initié par l'Unesco. Il vise à faire communiquer et coopérer de jeunes collégiens et lycéens du monde entier. Pour Barbara Dieu (Brésil), "Temps" permet aux jeunes d'avoir accès à d'autres cultures. En faisant la comparaison de nos communautés locales, nous prenons part au village planétaire. Des réseaux sont formés entre écoles aux quatre coins du monde. Grâce à cela, les obstacles de la communication s'effacent et nous devenons plus proches. Le projet offre un large éventail de plans de cours sur l'apprentissage interculturel, la solidarité, la protection de l'environnement, la paix et d'autres thèmes d'intérêt mondial. Un marathon éducatif de 24 heures met simultanément en ligne des écoles de l'ensemble des fuseaux horaires et des deux hémisphères. Ces écoles entreprennent des activités interculturelles, créent une plate-forme de discussion virtuelle, prennent part à des vidéoconférences et lancent des initiatives locales". En 2001, 284 écoles de 72 pays ont participé au projet. L'inscription se fait en ligne très simplement.
Timeproject.org (source Cafepedagogique.net)

En langues
Viv@ est un projet de communication et de coopération entre des classes de langue. Réalisé par le CDDP de l'Ardèche, c'est un espace virtuel où les élèves peuvent écrire des textes sur les sujets qui les intéressent, inventer des personnages et les faire vivre. Les élèves qui participent à cet espace depuis différents pays, la France, les Etats-Unis, les Antilles et ailleurs, pourront, au cours des semaines et mois à venir, poursuivre et enrichir les histoires des autres, échanger, dans leur langue maternelle et dans celles qu'ils apprennent. Pour commencer, le projet est bilingue anglais/français, mais d'autres langues pourront s'y ajouter. L'espace virtuel qui accueille le Viv@ est un espace ouvert et dynamique amené à se développer. Il se compose de bâtiments, la mairie, le café, le cinéma, la bibliothèque, la boulangerie... auxquels s'ajoutent d'autres quartiers proposés par les classes. Les élèves ou les enseignants peuvent en effet demander un "permis de construire" en mairie pour de nouveaux projets. Ardecol.ac-grenoble.fr/viva (source Cafepedagogique.net, octobre 2002)

Depuis plusieurs années, l'apprentissage des langues en tandem se pratique avec succès dans des universités et des centres de formation pour adultes. Tout d'abord, les étudiants travaillaient en tandem 'face à face' : deux natifs de langues différentes devenant tour à tour l'apprenant de la langue étrangère, puis l'expert de la sienne. Les principes de réciprocité et d'entraide mutuelle ont rendu cette méthode si efficace que le réseau s'est étendu, des tandems par email se sont mis en place et le réseau international tandem est né (www.slf.ruhr-uni-bochum.de/email/idxfra00.html).
Helmut Brammerts, professeur à l'université de Bochum en Allemagne, coordonne plusieurs projets entre des universités européennes, et depuis décembre 98, un projet Socrates LINGUA D qui vise à intégrer l'apprentissage des langues en tandem dans l'enseignement secondaire et primaire en Allemagne, Angleterre, Espagne et France.
(source : EPI-Net 24)